壹、依據

特殊教育法暨特殊教育實施細則。

貳、目標

• 提供多樣化的教學內容、教學情境與教學方式，增進學生學習興趣，培養積極、自發、主動學習的精神。
• 整合各種資源，提供學生加深加廣的學習。
• 激勵學生研究精神，使學生潛能充分發揮。

參、實施對象

七、八、九年級具有語文性向的資優生。

肆、課程與教學

• 編排方式：常態編班分組群採抽離式資源班。
• 課程安排：抽離式課程，正規課程三小時，外加四至五節特殊需求與專長領域課程，包含:專題寫作、小說閱讀、聽力會話等。（七年級下學期入英資班上課，九年級下學期回原班上課）
• 教學：以本校英語科所選的英語教科書為依據，輔以學生個別差異與需要，實施加深加廣的學習。
  • 重視學生聽說讀寫能力及態度的培養。
  • 除課本內容外，並配合相關之生活實用教材，循序漸進提升學生學習力。
  • 教師提供相關資料與書籍，增廣學生對英語學習領域的認知及文化差異的概念。
  • 以多元化的教學方式，如小組討論、分組競賽、話劇、多媒體教學、角色扮演、寫作指導等方式，提高學生學習興趣及參與感，激發學習潛能。
  • 培養學生自學能力，指導學生獨立研究，引導學生使用圖書館、網路、工具書，使有系統的蒐集資料、提出問題、解決問題等，奠定學生獨立、自學研究的基礎以及啟發創造思考能力。
• 成績評量：
  • 平時成績：佔百分之五十，由資源班老師依學生小考成績、作業表現、學習態度、特定考查及上課參與程度予以評量。
  • 定期考查成績：佔百分之五十，三次段考回原班參加考試，由英資班老師評量。
  • 寒暑假作業、聽力測驗、字彙測驗、寫作比賽、演說比賽、學習態度、上課出席情形等活動列入平時評量。
• 學生輔導：運用輔導活動課程、小團體輔導、座談會、或個別輔導時間進行資優生輔導，內容包括：
  • 生涯輔導：引導學生了解自己的性向、興趣，及早規劃生涯的發展目標。
  • 學習輔導：提高學生學習興趣，培養良好的學習方法，以達學習目標。
  • 生活輔導：培養學生良好的學習態度，促進和諧的師生和同儕關係，養成健全的人格。
  • 追蹤輔導：資源班老師與原班導師、任課老師聯繫，掌握學生學習狀況及適應情形，並適時予以協助輔導。同時，對已畢業之資優生進行追蹤輔導，瞭解其進入高中之適應發展情形。
  • 親職教育：辦理親職教育座談會和專題講座，提供家長正確的教育觀念，協助學生發展潛能。